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团建:30个很有效的破冰游戏
时间:2021-07-16 00:16 点击次数:
本文摘要:第一部门 破冰游戏1、对对碰游戏类型: 破冰船 到场人数: 不限 游戏时间: 5分钟或更长所需质料: 无 园地要求: 宽敞的集会室或户外举行运动目的运动筋骨,可替代早操,让学员在良好精神状态下上课。享受放松和兴趣。 操作法式1.讲师让所有的学员围成一个大圆圈,讲师站在圆圈中心。2.相邻的2个学员是1对拍档,拍档要面临面站立。3.讲师站在圆圈中向大家说:这个运动会举行许多次,但每次圆圈中间会有1小我私家,这小我私家现在是我,待会儿可能是其它人。

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第一部门 破冰游戏1、对对碰游戏类型: 破冰船 到场人数: 不限 游戏时间: 5分钟或更长所需质料: 无 园地要求: 宽敞的集会室或户外举行运动目的运动筋骨,可替代早操,让学员在良好精神状态下上课。享受放松和兴趣。

操作法式1.讲师让所有的学员围成一个大圆圈,讲师站在圆圈中心。2.相邻的2个学员是1对拍档,拍档要面临面站立。3.讲师站在圆圈中向大家说:这个运动会举行许多次,但每次圆圈中间会有1小我私家,这小我私家现在是我,待会儿可能是其它人。

圆圈中的人公布下令,所有的下令都是让拍档们相互接触相互身体的某个部位。听到下令后,拍档们必须去按要求尽快完成,同时嘴里还要重复下令内容。

好比:下令是 “膝盖对膝盖”,每小我私家都要与你拍档的膝盖相碰,同时口中喊:“膝盖对膝盖”;当圈中人的下令是“眼睛对耳朵”的时候,你们就用一小我私家的眼睛接触另一小我私家的耳朵,边做边用语言重复:“眼睛对耳朵”……。4.只有当圈中人的下令是:“人对人”的时候,圈中发下令的人可以下去抢一个同伴,而其他所有的排挡必须迅速更换新同伴,最终落单没有抢到同伴的人将站到中间去成为公布下令的人,遵循相同的规则公布下令,直到获得新同伴,另一小我私家成为新的公布下令的人。5.所有被使用过的部位不能重复再次使用。6.这时,讲师看学员的人数,如果是学员人数恰好是偶数,讲师就与学员一起到场这个游戏。

若学员人数恰好是奇数,讲师示范完毕后,让学员推举出第一个公布下令的人,宣布开始游戏,而自己只在旁边视察。编者提示这是一个纯粹的破冰船游戏,简朴易行,而且气氛很是热烈。如有须要,讲师可划定不能使用一些人体特别敏感的部位。学员到场人数最好不要少与10人。

2、大风吹游戏类型: 破冰船 到场人数: 不限 游戏时间: 5 分钟或更长所需质料: 无 园地要求: 宽敞的集会室或户外举行运动目的运动筋骨,可替代早操,让学员在良好精神状态下上课。享受放松和兴趣。活跃气氛,让学员换位置形成新的学习小组,但顺理成章,生动有趣。

操作法式1. 每个学员都坐在自己的凳子上,拿掉多余的凳子,使凳子与学员的人数相等。2.讲师站在讲台上宣布:现在我们要做一个游戏:当我说“大风吹”的时候,你们所有人齐声问:“吹什么?”“我回覆:“吹鞋子”时,所有穿鞋子的人都要站起来,重新找凳子换位子,行动慢的谁人人就可能没有凳子了,因为我说完之后也会加入这个游戏。如果我回覆:“吹牙齿”,所有有牙齿的人就要重新换位子找凳子。以此类推,当我回覆:“吹眼镜”时,所有带眼镜的人换位子,其它人做在原来的座位上不动。

明确了吗?最后一个行动慢没有重新找到凳子的人,就要像我这样站到前面来叫口令,直到他抢到位置,发生新的叫口令的人。3.此运动可连续3-4分钟,就根据最后一轮学员坐的位置开始继续培训课程。

4.一个完整的口令历程如下:叫口令者:“大风吹。”学员:“吹什么?”叫口令者:“吹衣服”。(物品由叫口令者自行决议。

)学员开始换位子。另一论开始:“大风吹”……编者提示是一个纯粹的破冰船游戏,简朴易行,而且效果很好。游戏开始前可能学员已经被分好小组了。

此游戏可应用在课程开始或任何讲师想调整小组成员并让大家放松的时候。3、神秘人物游戏类型: 破冰船 到场人数: 不限,以团队形式完成游戏时间: 5分钟或更长 所需质料: 现金或礼物 园地要求: 集会室运动目的勉励新加入者及老相识之间相互认识熟悉,使学员们融为一体。操作法式 在大型集会或聚会中,新成员往往会被冷落在一旁,较难与其他人认识并熟悉起来,原已形成的圈子很难被打破。

另有一些成员会以为完全被排挤在团队之外,而不是团队的一员。为勉励所有到场者友好看待其他列位学员,讲师可事先秘密地在学员中指定一位学员充当“神秘先生”或“神秘小姐”。培训或集会开始后,讲师向大家宣布要开展一项有趣的运动,“你们当中有一位神秘先生/小姐,如果你和他/她握手,他/她就会给你一元钱。”相关讨论为什么我们总是不太愿意结识新朋侪?可能谜底:怕羞;习惯;自己不善外交……总 结:每一次与生疏人来往都是一次我们推销自己并向对方学习的时机,同时对我们也是一个挑战,因为我们要更主动努力。

假设的款项奖励对你的行为有什么样的影响?可能谜底:可以促使我们结识更多人,但只局限于肤浅的谈话。总 结:我们需要从心田里热爱做一件事,才会乐成。

我们可以使用哪些开场白来克服自己的缄默沉静寡言?可能谜底:问问题;相互先容;做一个需要大家都到场的游戏等……引导偏向:事实上每一次新的相遇都是一次我们推销自己并向对方学习的时机和对自我的挑战,因此我们要从心田改变自己,使自己喜欢与他人来往,这样我们就会增加更多的朋侪,结识更多的人。编者提示你也可以将游戏规则改为:“你每和10小我私家握手,就能获得5元钱。”等等。只要宣布的规则很是合理,这项运动对于打破冰冻,缔造热情友好的气氛很有资助。

4、学员照片游戏类型: 破冰船 到场人数: 不限游戏时间: 15分钟,视人数几多及相机的速度而有所差别所需质料: 拍立得相机及胶卷 园地要求: 集会室运动目的资助讲师和学员熟悉所有到场者的姓名,让整个课堂生动生动起来。操作法式1.在第一次挂号时收集每位学员的照片,以供培训教程之用。2.可在培训正式开始前召开一个学员先容会,这运动对一连3天或5天的培训课程很是有用。

3.用一台拍立得照相机为每位学员照相,并在相片的空缺处或反面写上学员的名字。4.在培训的第一堂课开始前,回首全套照片。这有助于培训师快速影象每位学员的相貌及名字,对于那些不能设置桌牌的课堂尤为有效。

其它可选操作法式A. 将全套学员照片粘贴在一张大的张贴板上,在每张相片旁写上该学员的姓名及相关信息(如:公司,职位,头衔等)。将张贴板放在入口处或咖啡桌旁,以利便学员寓目。B. 在第一堂课之前,雇一位当地擅长画漫画的人士,请他为每一位学员(及培训人员)画一张诙谐的速写,并将这些画在合适的位置张贴起 来。

由于这些画往往抓住人物的面部特征或性格特点,所以能资助大家区分并影象每位成员的相貌和名字。在课程竣事后,也可用来作为特殊的“结业”礼物赠送给学员。

C. 如果你能够在培训开始前获得学员的姓名和照片,就可以在培训前把相片贴到张贴板上去,只是让学员在自己的照片下签名就行了。5、寻宝游戏游戏类型:破冰类及团队互助精神 到场人数:不限,5人一组为最佳游戏时间:10分钟 所需质料:寻宝游戏事情表 园地要求:集会室运动目的可使用此游戏来破冰,改善课堂气氛。也可以借此游戏让学员体会一下团队互助精神。

操作法式1.培训师让全体学员组成5人一小组,每组选出一位代表作为组长。2.培训师把寻宝游戏事情表分给各小组的组长,让他们在五分钟之内收集齐表中所列物品,并展示在全班学员眼前。

3.培训师检查最快完成的小组是否收集到了所有的物品,尔后给他们一些夸奖。相关讨论回首一下运动的历程,是否小组的全体成员都有到场?做事之前是否有一个计划,哪怕是这样简朴的运动?大家是否能体会到以投资时间来争取时间的原理?寻宝游戏表请在5分钟内收集到以下物品:回形针、 红圆珠笔、一把土壤、报纸、肥皂、一包香烟、牙刷、 衣架、小组成员名单、石头6、寻人游戏游戏类型:破冰船 到场人数:不限游戏时间:15-20分钟 所需质料:投影仪 园地要求:集会室运动目的增进学员之间的相互相识,活跃课堂气氛。操作法式把寻人游戏事情表发给每一位学员。

让每位学员以最快的速度找到与表格中相匹配的人,然后在表格中签名,但每人只能签一个格子。最先获取全部签名者为胜利者,培训师应准备一些小礼物作为夸奖。相关讨论通过这一运动,你是否对本班的学员有了进一步的相识,这些信息对于增进学员之间的友谊及改善人际关系有什么作用?寻人游戏事情表寻找与每一个表格内容相匹配的人。当你找到这小我私家时,请他们将名字写在相应的表格里。

每一个到场者只能写在一个表格里,只管他可能有不止一个相匹配的内容。第一个填完所有表格的人就是游戏的胜利者!内容要求签名内容要求签名已婚1960年-1965年出生会打网球四月份的生日喜欢编织能使用三种语言喜欢喝红酒喜欢游泳喜欢唱歌到过上海取得工商治理硕士学位穿一件条纹衬衫喜欢阅读戴眼镜能使用电脑主管到过北京有两个兄弟能说英语走路上班7、学员的期望和挂念游戏类型:破冰船 到场人数:不限,以小组讨论形式完成游戏时间:10-20分钟 所需质料:墙表或记事纸 园地要求:集会室运动目的允许学员表达,相互相识,并淘汰他们对本次培训原有的误解。

操作法式在一些研讨会或项目小组中,成员可能来自差别的地方,相互之间并不相识,或者不清楚他们即将面临什么,相互之间的角色是怎样的等等。同时,讲师也不知道他们对此次运动有什么期望和要求,因此,可以做下列运动以加深相互的相识:1.将成员分成4-6人的小组,在简报纸上写下他们各自的挂念及对课程的期望。

时间5分钟。2.5分钟竣事后,请各组中的一名成员代表讲话,说明小组的情况。

3.在所有的小组讲话都竣事后,讲师总结归纳学员所提供的挂念和期望的情况,略作解释和回复。其它可选择的操作法式A.这个运动的操作方式也可改为由讲师提问学员,尔后将每位学员的谜底写到简报架上,如果学员的回覆过于冗长,讲师可以适当将其归纳和归纳综合成简短的一两句话。B.课程竣事后,讲师和学员一起回首这些期望,看看这次培训是否到达了学员的期望。

相关讨论 每组各表达了哪些担忧、挂念或意见?也可事先给出例子: “我是不是所有人中最年轻的/最老的?” “我想他们每小我私家都比我有履历。”“在我出席的第一次专业研讨会上,我能否体现精彩?” “他们会不会穿着比我严肃/随意?”“会不会每小我私家都用专用的缩写或第一个字母开头的术语说话?““我在这次运动中能学到新工具吗?”作为讲师,我们应当如何削弱这些挂念?(如:解释穿着尺度,界说所有用到的术语,多向学员提问等等)注意要点如果学员的期望与这次的培训课程相差太远,好比在一个销售的课程上,学员提出希望“提高自己向导力”,可以在记载时明确告诉他这并不现实,然后设法引导他提出新的期望。8、记者采访游戏类型:破冰船 到场人数:不限,以2人为1组游戏时间:15分钟 所需质料:纸和笔 园地要求:集会室运动目的让学员尽快相互熟悉起来。培训师相识学员的演说表达技巧。

培训师进一步相识学员配景,从而调整课程内容深浅和教学气势派头。操作法式1.让学员们找一小我私家做自己的拍档,最好不是熟人。2.拍档双方相互作为记者对对方举行采访,采访内容由自己制定,时间为3分钟。

3.采访的目的是在3分钟内尽可能获取有深度的信息,要求你在采访历程中做条记,完成后再举行角色交流。4.完成采访后,每位学员要把采访来的信息做一次一分钟的演讲,目的是把你的采访工具以最佳的方式先容给大家。5.时间由培训师掌握,如果培训班很大,演讲只能以抽查的形式举行。相关讨论评价每位“记者”的信息收集能力、组织能力及表达能力。

编者提示此游戏可以作为纯粹的破冰船使用,可以不需要作相关讨论与总结部 分。此游戏也可运用在与演说技巧等相关培训课程当中,作为引出“演说技巧”等内容的引子。

9、虫虫危机游戏类型:破冰船/团队建设 到场人数:不限,8-12人一组 游戏时间:10分钟左右所需质料:无 园地要求:空间稍大即可,最好是户外运动目的让学员运动起来。让学员体会通过协作完成团队目的。操作法式1.将学员分成8-12人的小组。2.任务:各小组要用学员的身体缔造出一条虫。

这条虫有2只手和2只脚可在地上行走,全体学员必须毗连在一起成为一个整体。小虫做好后要举行10米角逐。所有小组的小虫从起点爬到10米的终点,虫头先到者为胜利。

3.角逐历程中“虫体”不能散开。相关讨论问题及可能谜底请参阅游戏:“怪兽”游戏总结请参阅游戏:“怪兽”编者提示请参阅游戏:“怪兽”。10、甲地乙地游戏类型:破冰船/团队建设到场人数:不限 游戏时间:10分钟左右,视到场人数几多所需质料:无 园地要求:空间稍大即可,最好是户外运动目的让学员运动起来。引发学员创意。

操作法式1.讲师任意设置2个所在划分命名为甲乙两地,两地的距离约15-20米。2.将所有学员排成1列纵队,让学员记着各自的位置。3.任务:每个学员依次从甲地到乙地,然后再从乙地返回甲地。

4.规则:通常前面学员使用过的方法,后面的学员不能再使用。也就是说,每种方法只能被使用一次。

编者提示此游戏不仅适用于课程开始前、课间破冰船运动,还可被广泛应用于晚会或其他团体运动。讲师凭据自己的设计和目的,可让学员重复做频频,规则稳定。

一般来说,越到后面越具有挑战性。可配合音乐或鼓声,会越发热烈有趣。11、吸管无敌游戏类型:破冰船/缔造力 到场人数:不限 游戏时间:5分钟所需质料:四五只苹果(或土豆、梨等)和相同数量的吸管。吸管的长度或直径无严格限制,喝酸奶或饮料的吸管都可以。

园地要求:不限运动目的让学员运动起来。放松情绪,获得一些兴趣。

引发学员缔造力。操作法式1.讲师拿出一个苹果和一根吸管展示给大家,并宣布:这是一个普通的吸管和苹果,现在你们中的哪一位想实验一下,用吸管穿过苹果?2.如果学员中有人愿意实验,讲师可将准备好的苹果和吸管递给他们。相关讨论你们一开始听到这个任务时以为可不行能做到?为什么大多数人在一开始时都以为不行能?你为什么能想出这个主意?这个故事给你什么启发?编者提示至少一种方法可将苹果穿透:选择苹果的某一侧面,一手握住吸管猛地刺入苹果近边缘的地方。此游戏可用于课程开始前或课间休息的破冰运动。

当用做破冰运动时,讲师可以不问学员任何问题或举行讨论。此游戏可应用于缔造力课程中,说明如何打破习惯思维。此游戏简朴易行,课堂效果不错。

12、机缘与挑战并存游戏类型:课间小戏/破冰船 到场人数:不限 游戏时间:10分钟所需质料:无 园地要求:无特殊要求,稍大的空间运动目的让学员运动起来。放松,获得一些兴趣。操作法式1.讲师让所有的学员围成一个大的圆圈。

2.讲师让每个学员向身体两侧自然伸开双臂。右手握拳,只伸出食指,指向右边,左手手掌展向左边。3.讲师让相邻的人的食指抵到右边学员左手的掌心,而他左边的学员同样伸出右手食指,抵向他的左手掌心。

依次类推。4.培训师宣布:现在我要讲一个故事,当这个故事中泛起“水”字时,你们所有的人都要用左手只管去抓相邻的左边的人的食指,同时只管让自己的食指不要被别人抓住。5.培训师开始讲故事。

(故事附录如下)从前有一个小僧人,有一次他下山去挑木料,在路上天突然下起了雨,一下子他满身都湿透了,他爽性脱下袈裟到河内里去洗,洗好后,他把袈裟从河内里拿出来,然后,他拼命的拧,拧啊拧啊拧啊,拧出了很多多少的沙子。然后小僧人穿上袈裟继续赶路,路上遇到他的大师兄,大师兄扛着一箱矿泉水,大师兄看着小僧人,担忧他伤风,就叫他回寺庙,小僧人回去烧了一锅热饭,吃饱饭以后,又烧了一锅热水,洗了一个热水澡。编者提示此游戏可用于课程开始前或课间休息的破冰运动。

当用做破冰运动时,讲师可不需要问学员任何问题或讨论。此游戏可应用于相同课程中,讨论聆听、注意力与反映的关系。相关讨论请参阅“相同类”游戏。

此游戏简朴易行,课堂效果不错。13、小白兔小白兔跳一跳游戏类型:课间小戏/破冰船 到场人数:不限,10-20人一组 游戏时间:10分钟 所需质料:无 园地要求:无特殊要求,稍大的空间运动目的让学员运动起来。

放松、休息,获得一些兴趣。操作法式1.讲师将所有学员分成10-20人的小组。2.每一小组的人排成1队。

3.小组后面一位学员双手搭在前一位学员的双肩上。4.讲师告诉学员,他们要随着讲师的指令做相应的肢体行动。在做行动的历程中队伍不能散开。

5.培训师开始宣布指令:小白兔小白兔跳一跳,左脚跳2下,右脚跳2下,双脚合并向前跳1下,向后跳一下,再一连向前跳三下,最后我们大家都蹲下;小白兔小白兔跳一跳,左脚跳2下……编者提示可用于课间小戏让学员放松和休息。讲师不需要问学员任何问题或讨论。此游戏简朴易行,效果不错。

14、你快乐我快乐游戏类型:课间小戏/破冰船 到场人数:不限 游戏时间:10分钟所需质料:无 园地要求:无特殊要求,稍大的空间运动目的让学员运动起来。放松、休息,获得一些兴趣。

操作法式1.讲师让所有学员围成1个圆圈。2.后一位学员双手搭在前一位学员的双肩上。3.讲师告诉学员:我们要做一个“你快乐,我快乐”的游戏。

只要你认真做,保证能获得舒适体验。所有的学员都要随着讲师的指令做相应的肢体行动。

在做行动的历程中队伍不能散开。4.培训师开始宣布指令:你快乐,我快乐,揉揉你的肩,一下、两下、三下;捶捶你的背,一下、两下、三下;大家跑起来,跑起来。你快乐,我快乐,揉揉你的腰,一下、两下、三下;捶捶你的腿一下、两下、三下;你快乐,我快乐,……编者提示用于课间小戏让学员放松和休息。讲师可不需要问学员任何问题或讨论。

此游戏简朴易行,效果不错。15、神算大师游戏类型:破冰船 到场人数:不限 游戏时间:5分钟所需质料:黑板或墙表,已经准备好的较大的陈列卡 园地要求:集会室运动目的用快速的演示吸引学员的注意力,使他们关注你和接下来的课程演示。取得某种惊人效果。

操作法式1.请一位自愿者协助你。2.告诉大家你能神奇迅速的预知一道算术题的效果。3.你走到一个看不见志愿者写题的地方。

4.让志愿者在黑板上任意写下一个三位数的数字(注意:该数字的个位和百位绝不能相同,如不能是:323,555,414)。5.让志愿者将这个数字中的个位和百位数字交换,而十位上的数字保持稳定,从而获得一个新的三位数(如:678酿成876,234酿成432),然后将原来的三位数和交换后的三位数举行比力,用大的三位数减去小的三位数得出两者之差,如821-128=693。

6.再把得出的差(一个新三位数)的个位和百位再做最后一次交换,获得另一新数字;将此数字与上次的差举行相加得出最终效果:1089。(如:差为693,交流个、百后位得出369,693+396=1089)7.当志愿者盘算完毕后,讲师举起事先准备好写有1089的数字卡。

(大多数情况下,学员们会对此举感应十分惊讶。)8.如果遇到第一次相减获得一个两位数的时候,只要在它前面加零即可,和稳定,依旧为“1089”。

如786-687=99,099+990=1089。编者提示谜底:这道算术题的效果总是1089此游戏作为纯粹的破冰船游戏并不需要讨论和总结。

此游戏可在课程开始或想让大家放松时使用。纵然你的学员是数学或理工科配景的,也可放心使用。16、魔杯游戏类型:破冰船/改变某种看法 到场人数:不限 游戏时间:5分钟所需质料:一盒曲别针、一盒大头针、一只滴水管、一只盛水的容器、一个杯子(巨细不限) 园地要求:集会室运动目的用快速的演示吸引全体学员的注意力,使他们关注你和接下来的课程演示。

调动学员的好奇心,活跃课堂气氛。操作法式1.讲师将一个空杯子放到讲台上。2.拿水壶往杯子里加水,加到2/3满时,问大家:“你认为是不是还可以往里加水?”一般学员会答:“是”。于是你继续将水加到满杯,再问:“你们认为是不是还可以加?”一般学员会回覆说:“不能。

”于是你拿起滴水管,往杯里一滴滴加水,往往可滴进去4-10滴没问题。再问:“你们认为还可以加工具进去吗?”学员可能有多种回覆。于是你将几枚曲形针轻轻的放入水中,一般可放3-5枚。再问:“另有没有空间?”不用学员回覆,你可以再加数枚大头针进去。

相关讨论在这个游戏中你感受到什么?编者提示此游戏可以不举行任何讨论或总结。如果你想对此游戏举行深入引导分析,引导偏向为:a)未经实验,不要轻易以为“不行能”。b)人容易被表象束缚,形成天经地义的“偏见”,从而不再“动脑”。17、让我们谈谈游戏类型:破冰船/相同 到场人数:分成2人一组游戏时间:10-15分钟 所需质料:无 园地要求:集会室运动目的让学员相互认识相识;也可用此游戏来论述手势在谈话中的作用。

形象展示如不使用任何肢体语言,口头交流几多会显得有些不自然。操作法式告诉学员接下来的几分钟大家将做一个简朴的游戏。请学员自愿两人组成一组,与邻座的人举行攀谈,内容不限,时间为2-3分钟。2-3分钟后,请大家停下。

并请他们相互交流在适才的攀谈中发现对方有哪些非语言的体现(如肢体语言或心情)。好比:有的人不停地摆弄手中的笔;有的人则一个劲地轻敲手指。

当大家说完后,告诉学员我们经常是无意识地做这些行动的。然后讲师请大家再继续攀谈2-3分钟,但说明此次学员必须十分注意不要有任何肢体语言。

相关讨论在第一次谈话中,我们中大多数人是否意识到自己的肢体行动?你们有没有发现对方有什么令人不快或心烦意乱的行动或姿势?可能谜底:有,好比玩弄手中的笔、眼睛不看着说话的人等等。这些行动让人以为不舒服是因为说话的人以为自己所说的话没有被对方聆听。

当我们被迫在攀谈时不使用任何肢体行动时,有什么感受?不做行动的交流是否和先前的一样顺利、有效? 可能谜底:不舒服;交流会被弱化。游戏总结 肢体语言是与人相同交流中很重要的组成部门,它能有效的增强和削弱说话者的意思,甚至还能表达出与说话者的语言意思相反的信息。因此,我们要注意我们的肢体语言。

18、进化论游戏类型:破冰船 到场人数:全体人员配合到场游戏时间:10分钟 所需质料:无 园地要求:空隙运动目的让学员互动起来;改变和活跃课堂气氛;增加培训的一些兴趣。操作法式1.讲师告诉学员要举行一个游戏,这个游戏和人类进化史有相关之处。

但与我们以前在书本上学到的知识差别的是,此次进化的全历程是:蛋-鸡-凤凰-人。所有的人都必须用只管短的时间由蛋进化成人。详细历程:全体人员先蹲下饰演鸡蛋,尔后相互找同伴举行豁拳,饰演蛋的人走路的时候必须保持蹲的姿势。

赢者进化为小鸡,小鸡可以站起来一些,但不能完全直立而必须弯着腿和腰,走路的时候要跳着走。小鸡再找小鸡豁拳,赢者进化为凤凰,输者退化为蛋。凤凰可以站的更高一些,但还是不能完全直立,凤凰的腰是弯的,可以走路。

凤凰与凤凰豁拳,输者退化为鸡,赢者进化为人。人可以直立行走。人与人继续豁拳,输者化为凤凰,赢者继续为人。

2.讲师当看到约2/3的人都进化成人或者曾经进化成人时,游戏竣事。必须强调的是:只有同级的人才可以豁拳,即蛋只能与蛋,鸡只能与鸡,凤凰只能与凤凰,人只能与人豁拳。

相关讨论这只是一个破冰游戏,意在轻松与开心,不需要作学习讨论,也可做如下讨论:最先酿成凤凰的人是怎样快速乐成的?可能谜底:运气;比力善于豁拳;对手水平太差……现在是小鸡或蛋的人是否曾经进化成为凤凰?或者有谁是从蛋到凤凰厥后又变回其它的?可能谜底:可能有相当多的人说“有”。引导偏向:现在的商业竞争十分猛烈,要想击败对手脱颖而出,必须凭借更好的方法或技术,而要想恒久保持领先职位,那就更是一个挑战了。注意要点此游戏很是适合年轻的学员,如果学员大部门是中年人甚至是暮年人,是否选择这个游戏就需要思量。另外,此游戏如果能够在户外举行,或者应用在户外的培训中,效果会更好。

19、配对(宾果)游戏游戏类型:破冰船/相同技巧 到场人数:全体学员游戏时间:20分钟 所需质料:配对卡(每人一张) 园地要求:集会室运动目的让学员都运动起来;让学员相互熟悉,结识新朋侪;调治课堂气氛。操作法式1.用事先准备好的配对卡或配对表(请参照样张),请每位学员在房间里寻找与自己配对卡上形貌相符的人,并在卡中相应的位置上签名。

2.记着:每位学员的名字在每小我私家的卡上只能使用一次,包罗自己的名字。3.完成的人请大叫一声“宾果”。

4. 如果讲师事先宣布:“最先将配对卡填完并能在厥后证实内容与签名者真实状况相切合的将有大奖。”游戏会做的更热烈。5.讲师在事先准备配对卡时,可以凭据学员实际人数确定配对卡的格数。编者提示此游戏是培训师常用的游戏之一,因此很有可能有的学员已有做过这个游戏的履历。

为保证游戏效果,请培训师在设计配对(宾果)卡的内容方面举行适当创新,凭据每次培训的实际情况做些修改。让学员以为新鲜有趣。样张如下配对(宾果)卡说明: 每一个空栏处都标有出席本次_______(集会,聚会,研究会等)的成员的特点,请在所有成员中寻找与下列表格中条件相符的人。

如果找到,请他们在相关位置签名。(可能有人切合卡中所列的几项条件,但每小我私家只能在一张表中签名一次。

)爱打网球_________穿红色衣服________喜爱篮球_________担任部门司理_________有第三代孩子_________骑自行车上班_________讨厌足球_________喜欢踢足球_________喜爱开飞机_______会说外文_________爱弹钢琴_________养热带鱼_________独身_________爱跳舞_________穿牛仔裤_________一头长发_________讨厌吃菠菜_________有两个孩子_________喜欢游泳_________曾出席过全国集会_________第一次出席的成员_________拥有驾照_________戴眼镜_________读人民日报_________曾到过其他国家_________20、强调努力游戏类型:破冰船/相同技巧 到场人数:不限,将学员分成2人的小组游戏时间:10分钟 所需质料:无 园地要求:集会室运动目的通过相互交流意见打破自我肯定的障碍,树立自我形象。操作法式以两人为一组,将学员分为若干组。请小组学员间相互提问并回覆下列问题。

a)在外形上,你喜欢自己的两个方面。b)在小我私家品质上,你喜欢自己的两个方面。

c)在才气或技术上,你喜欢自己的一个方面。注意每一个评价都必须是正面的、努力的,不许有负面、消极的评价。

相关讨论你们中有几多人在听到游戏规则后是笑着对你说“你先请”的?为什么?可能谜底:可能会有种种谜底,好比说:“习惯了”,“没注意”,“欠好意思”……总结归纳:我们习惯于以为自己和别人“很一般,很平常”,“没什么特此外”,这是一种负面的心态。你是否发现这个游戏开始时是很是难题的?可能谜底:是。总结归纳:改变一种习惯和心态实际上是很是难题的。

现在你的感受如何? 可能谜底:更自信,更轻松。引导偏向:如果我们用努力的心态来看待自己和他人;能够喜欢自己;看到他人的优点;那么我们会拥有更多的乐成和更好的人际关系,因为我们更自信了。可能变化 (你也可以让学员自己回覆下列问题)a)一个外形方面特别漂亮的地方。b)一个或两个特别令人愉快的性格特征。

c)一个或两个特此外才气。21、提供赞美游戏类型:破冰船/相同技巧/团队建设 到场人数:2人一组游戏时间:15分钟 所需质料:无 园地要求:集会室运动目的勉励学员向他人说出正面的感想;知道如何赞美他人和接受赞美。操作法式1.两人一组将学员分为若干组。

2.要求每位组员写下4-5条有关你和另一个组员的特征评价。3.这些特征评价都必须是正面、努力的(如穿着整洁、好听的声音等等)。

4.几分钟后,视察者向大家说出他对其组员的形貌评价。相关讨论你对这次游戏是否以为不太自在?如果是的话,为什么?可能谜底:不习惯。给予或接受他人的赞美,是一个新实验。

怎样能使我们能更轻松地向他人提供正面的评价?可能谜底:先生长一个亲密的关系;选择恰当的时机;提供有力的证据。怎样能使我们能更轻松地接受他人的正面评价?可能谜底:面带微笑地接受、表现谢谢。让自己学会感受良好地接受赞美。为什么人们总是会很快给出负面的评价,而正面赞扬却是少之又少?“人们倾向于做那些我们通常认为应该去做的事。

”你同意这种说法吗?为什么?引导偏向:是的,我们可以通过赞美来获得谁人被赞美的行为再次重复。游戏总结为什么要给予赞美?想增强和获得某个行为时,我们会赞美谁人行为;改善相同和关系。让人即时获得反馈,相识自己的行为是否正确;被赞美的行为可能会做的更好。

给予赞美时我们要:选择适当的时机;选择合适的说话;赞美时要说明对方详细的值得赞美的事例。接受赞美时我们要:表现谢谢;大方的接受。

22、支援前线游戏类型:运动或破冰船、团队建设到场人数:人数不限。游戏时间:10-15分钟 所需质料:无。园地要求:无特殊要求, 空间稍大即可,最好是户外运动目的让学员运动起来。

让学员相互协作完成任务。操作法式1.讲师将学员分成小组,每组4人以上。2.让每组中的1位学员站到讲台上充当“前线士兵”,其它人在台下各自的位置上。

3.讲师宣布:你们的前线士兵需要一些物品,你们要勉力支援他,如果你们不能提供或提供不实时的话,你们的士兵就可能会阵亡。士兵需要的物品由我说明。4.讲师开始说明:现在你们的士兵需要一根头发……铅笔……袜子……5.每说完一样物品,讲师留约30秒的时间让各小组将相关物品送到各自的士兵手中。

6.等到念完所有的物品,讲师核查每个士兵的物品是否正确。7.没有获得实时供应的士兵“死去”,整个小组不能再到场角逐。8.坚持到最后的小组和士兵可获得奖品。

编者提示游戏不仅适用于课程开始前或课间破冰船运动,还可被广泛应用于晚会或其他团体运动。若想增加游戏难度或热烈气氛,讲师可以让各小组供应一些希奇离奇的物品:好比鞋子、内裤、一个亲吻等。所有供应物品由讲师自己确定,讲师可事先列一个清单。

23、生日线游戏类型:破冰船/相同技巧/认识运动;到场人数:以20人左右的小组最为合适游戏时间:15-20分钟 所需质料: 无 园地要求:不限运动目的让培训师尽快相识本班学员在非言语方面的相同能力以及他们之间的相互相识情况。让学员感受到相同的方法有许多,言语仅仅是其中的一种。

通过该游戏增进学员之间的相互相识以及培训师相识学员期望。操作法式讲师告诉学员接下来大家要做一个游戏。规则如下:1.每位学员都要根据自己真实生日的月份和日期按顺序排列成一个U型,一月一日出生的在A点,十二月三十一日出生的在B点;全历程所有学员都不能说话。

a)任务完成后培训师会举行检查,如果有人站错位置,受罚的将是后面一位学员。b)当每位学员都清楚了游戏的规则后,运动开始;约莫在一分至一分半钟左右就能基本排好。2.学员排好后,培训师从A点开始检查位置是否站正确了。检查到的学员,报出自己的生日(年/月/日),顺便说明对本次课程的期望。

如果有人站错顺序,请他做为大家做一个小演出。相关讨论(如果你仅将此游戏作为破冰,就没有须要讨论下列问题;如果你将此游戏应用于相同类课程,则可举行下列讨论)你认为在本游戏中反映出什么问题?引导偏向: a. 影响相同的要素中除了语言、另有肢体语言等多种方式,每种方式的效果是差别的。

b. 相同的心态很重要。当你认为相同很须要而且乐于这样做的时候,就会想措施克服相同的障碍,到达目的。

c. 如果在相同中每次都替相同的另一方着想的话,相同的历程就会易于被对方接受。你以为有什么革新的方法?可能谜底:统一组织。

将所有的生日写在纸上,向导者统一指挥摆设;排好队后相邻的学员用非语言的形式相互询问和确认。引导偏向:相同前要事先选择合适的渠道和方法,细心的组织摆设亦是不容忽视的方面。编者提示如果您想增加这个游戏的难度,可以把学员的眼睛蒙起来;或选择参考游戏:“瞎子排队”。24、奖金竞争游戏类型:破冰船/相同技巧 到场人数:将全体学员分成2个大组游戏时间:15-20分钟 所需质料:列表及白板 园地要求:集会室运动目的运用竞争和奖金机制来激励学员在学习历程中的高度到场。

这是一种有趣的,对整个小组举行考试的方法。操作法式1.选择一组学员已经学习过的项目(如新产物的特性,或一台机械的组成部门等等)。2.将这些项目掺杂一些错误项目并列写在两块白板上。3.从两个小组中各选择一名组员。

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他们的任务是划分在两块白板上寻找正确的项目并在其后打×(白板背对学员)。4.而其他组员则在自己纸上做同样的事情。

5.一段时间后停止。6.将白板同时转向所有两组组员,要求组员指出白板上的错误谜底。7.每正确指出一个错误谜底,组员可获得一元奖励。

8.白板上错误最少的小组将成为获胜小组,每位组员可获得十元奖励。9.同样的测试可以穿插整个教学历程,举行数次。10.为增进学员间的友情,我们可以让“获胜者”用奖金请“失败者”吃冷饮。

25、踩轮胎游戏类型:破冰船/团队互助/缔造力 到场人数:全体学员,10人一组为最佳游戏时间:5分钟 所需质料:一只汽车轮胎 园地要求:空隙运动目的活跃课堂气氛,可用于破冰类的游戏使用;也可用于缔造类课程。也可用于团队互助类课程,作为团队互助运动,增强团队意识。操作法式培训师把一只轮胎放在空隙上,尔后让团队的全体成员一起站上去并至少能够停留5秒。

在学员做的历程中,培训师需要注意学员的宁静问题。游戏乐成之后,讲师可以提议小组确定一个小仪式庆祝一下,好比喊喊团队的口号等。

其它可选操作法式A.当你找不到旧轮胎时,可用绳子围成圈取代。B.也可让所有学员站在一个凳子上。C.也可参照下面的两个游戏:怪兽与魔方,其游戏类型与总结偏向是一致的。

有关讨论好的主意是怎样发生的?你认为大伙在告竣共识上是否容易?有没有冲突及争议泛起?对于这些争议,团队是怎样处置惩罚的?可能谜底:大部门的人都市说“有”。但处置惩罚争议的方式却各有差别。

引导偏向:处置惩罚冲突的几种方式:妥协(一方不情愿的放弃自我意见)、 说服、互助、竞争等。谁最先想泛起在的整个解决方法的?什么有助于最后效果的发生?什么阻碍了最后效果的发生?在此运动中,团队的互助情况怎样?游戏总结此游戏可以从多方面举行总结,请参考其它相关游戏总结部门或理论书籍。

通例的枚举如下:团队如何做计划:目的-资源-计划历程-选择方案-执行-改善团队互助:每小我私家都努力到场、孝敬主意、相互配合缔造力与问题解决:实验新的方法与看法解决冲突:谁最先想出主意,效果怎样编者提示此游戏与下两则游戏“魔方”与“怪兽”无论设计思路还是总结偏向都极为相似。在相同情况下,培训师可从中任选其一。26、魔方游戏类型:破冰船/团队建设/缔造力 到场人数:不限游戏时间:5-10分钟 所需质料:一卷彩色的胶带或包装带 园地要求:空隙运动目的活跃课堂气氛,发挥团队创意;让学员一起事情,建设团队精神。

让学员加入到一个有趣的问题解决的运动中;让每小我私家都运动起来。操作法式1.在游戏开始前,在地板上画出一个正方形。讲师凭据小组人数的几多估算出一个能够完成此游戏的面积最小的正方形。2.告诉小组成员,他们的任务是:使尽可能多的人进入这个正方形,而不能遇到正方形的边缘,学员可以花几分钟讨论或实验后正式开始。

其它可选操作法式A.只允许实验一次。在实验之前,必须先完成计划。B.正方形可以画在地板上,也可以用一大张纸或胶带取代。相关讨论适才小组中进入到正方形里的人数是几多?好的主意是怎样发生的?你认为大伙在告竣共识上是否容易?有没有冲突及争议泛起?对于这些争议团队是怎样处置惩罚的?可能谜底:大部门的人都市说“有”,但处置惩罚争议的方式却各有差别。

引导偏向:处置惩罚冲突的几种方式:妥协 (一方不情愿的放弃自我意见)、 说服、互助、竞争等谁最先想泛起在的整个解决方法的?什么有助于最后效果的发生?什么阻碍了最后效果的发生?在此运动中,团队的互助情况怎样?如果允许再来一次,你认为会有几多人可以进入到正方形中?游戏总结此游戏可以从多方面举行总结,参考其它相关游戏总结部门或理论书籍,通例的枚举如下:团队如何做计划:目的-资源-计划历程-选择方案-执行-改善团队互助:每小我私家都努力到场、孝敬主意、相互配合缔造力与问题解决:实验新的方法与看法解决冲突:谁最先想出主意,效果怎样编者提示此游戏与上篇游戏“踩轮胎”及下篇游戏“怪獸”无论设计思路还是总结偏向都极为相似。27、怪兽游戏类型:破冰船/团队建设/缔造力 到场人数:全体学员,12人一组为最佳游戏时间:5-10分钟 所需质料:无 园地要求:空隙的运动目的活跃课堂气氛,发挥团队创意;让学员一起事情,建设团队精神。让学员加入到一个有趣的问题解决的运动中;让每小我私家都运动起来。

操作法式训师只需对学员说明任务,整个团队要缔造出一个怪兽,这只怪兽只有11只脚,4只手在地上,而且全体人员必须毗连在一起成为一个整体。有关讨论大家用什么方法告竣共识,你认为最有创意的地方在那里?可能谜底:a)团队告竣共识的方式一般来说往往有自发、说服、强迫、表决、仲裁等5种方式。“自发”的方式最好但很不现实;“强迫”、“仲裁”可能会导致破裂;过多的使用“表决”则说明团队还不太默契,只管它能“公正”的体现大多数人的意愿;“说服”是一个很温和的方式,但需要时间和互助的心态。

b)没有一种方法是最好的,而应凭据时机接纳差别的方法。c)创意是一个团队生命活力的体现,但创意需要获得团队的认可才会有结果。

什么有助于最后效果的发生?什么阻碍了最后效果的发生?游戏总结此游戏可以从多方面举行总结,请参考其它相关游戏总结部门或理论书籍,通例的枚举如下:团队如何做计划:目的-资源-计划历程-选择方案-执行-改善团队互助:每小我私家都努力到场、孝敬主意、相互配合缔造力与问题解决:实验新的方法与看法解决冲突:谁最先想出主意的,效果怎样编者提示此游戏与上两篇游戏“踩轮胎”和“怪兽”无论设计思路还是总结偏向都极为相似。在相同情况下,培训师可从中任选其一。28、等候开始游戏类型:课程导入 到场人数:全体学员 游戏时间:5-10分钟所需质料:三种杂志的封面 园地要求:集会室运动目的把讲师对即将举行的培训的热情转达给学员。

刺激学员投入到培训课程中去。操作法式1.准备以下所提的三种杂志的封面,随着故事的讲述将它们展示在显著位置。2.故事如下:在我们今天开始这个培训课程之前,我想先告诉大家一个小故事。

这天,有三个小男孩在医生的办公室外等着注射。医生走向第一个男孩,他正在读一本名叫“基础力学”的杂志,医生问他:“小明,你长大了想要做什么呢?”小明马上回覆:“我要做一名工程师,我希望能装配马达而且让飞机飞起来。”医生又走到小强的身边,小强正在读一本“钓鱼”的杂志。

“小强,你长大了想做什么呢?”小强绝不犹豫地说:“我想成为一名狩猎和钓鱼的向导,对,这就是我想做的。”于是,医生走向第三个小读者,那是满脸雀斑的凯利,他正津津有味地读着“花花令郎”杂志。医生向他提了一样的问题,凯利想了一会,逐步地说:“我不知道你会怎样称谓我要做的,不外我已经迫不及待了。”相关讨论我们今天在座的每一位是不是都象小凯利一样坚定和迫不及待呢?引导偏向:可适当勉励学员回覆此问题,但不必一定要每小我私家回覆。

是什么使凯利这样有动力?(明确的目的、未实现的需要、期待中的奖励等等。)引导偏向:明确的目的,未实现的需要、期待中的奖励等。

我们怎样才气鼓舞我们的学员或职员,使他们“迫不及待”呢?可能谜底/总结归纳:充实的事先宣传,好比在开始前给学员一封信先容此培训,让学员发生期待;提供学员真正适合他们需要的培训,做好准确的培训需求;挑选一个新鲜有趣的学习所在。29、禅宗心印游戏类型:破冰船/培训培训师/看法意识类到场人数:不限 游戏时间:5分钟所需质料:杯子、咖啡(茶或水)、托盘 园地要求:集会室运动目的让学员们关注课程,不要认为什么都已经知道。打开学员的思路,明确学习新事物时应持的心态。

操作法式1.培训师告诉大家他要讲一个故事给全体学员,然后才开始学习的内容。这个故事的名字叫“一杯茶”。难因是日本一位有名的禅师。有一天,一位游方门生来向他请教禅的真谛。

难因与他聊了一会儿后请他品茗。他向那门生的茶杯里不停地注水,水杯满了,他还是在倒,水都溢了出来。

门生感应很是惊讶,问难因:‘师傅,水已经满了,倒不进去了。’难因说:“你就象这个杯子,早已装满了你自己的意见、判断、思索,如果你不把你的杯子倒空,我又如何能告诉你禅的原理呢?’”。2.故事讲完后,引导学员讨论下列问题。

其它可选操作法式A.不要先说这个故事,看到学员体现出对课程已经知道或曾听说而心不在焉时,再讲这个故事。(这需要较高的技巧,否则可能会惹怒一些学员。)B.不是平铺直叙地讲述这个故事,而是将这个故事酿成一个角色饰演,让事先摆设好的学员演出出这个故事。

真实的演示能给学员留下深刻的印象。相关讨论这个禅宗故事和我们的培训有什么相关之处?可能谜底:讲师的培训事情就像禅师往杯子里注水,如果不把学员脑子里的看法倒空、化解学员的抗拒心态,那么新的知识和技术就不能进入学员的心中。在这个故事中,最重要的基本观点是什么?引导偏向/游戏总结:要想学习新的知识,必须有虚怀若谷的心态。

学习的效果取决于讲师和学员双方,而仅非某一方。30、伐木匠的斧头游戏类型:破冰船/培训培训师/看法意识类 到场人数:全体学员游戏时间:5分钟 所需质料:杯子、咖啡(茶或水)、托盘 园地要求:集会室运动目的让学员们关注课程,不要认为什么都已经知道。

改变学员思路,明确学习新事物时应持的心态。操作法式:培训师告诉大家他要讲一个故事,然后再开始即将学习的内容:有一天,一个林场老板接待了一名要求事情的年轻人。这名年轻人要求林场老板给他全林场最高的人为,因为他说自己是最优秀的伐木匠人。

“很好,年轻人,我佩服你的勇气。不外我不知道你愿不愿意接受一个考试。如果你考试通过了,你的愿望就会获得满足。” “好,考什么只管说吧。

我不怕!”“你如果能够1天砍20棵树,我就同意你的要求。” 年轻人想了一想,我平常最多能砍16棵树,不就是多砍4棵吗?辛苦一点,一定能做到!于是他说:“一言为定!”第二天,年轻人很早就起床了,他背上磨好的斧头和干粮,计划大干一天。

这一天,他努力伐木,平常他总是在上下午时各休息一次,加上中午用饭的时间总共休息3次。可这一次,他只是在午饭和下午的时候休息了一下。

太阳落山,他把砍好的树运到林场老板那里,一数,只有19棵。他立刻对林场老板说:“你放心,我明天一定会完成任务的。

”林场老板点了颔首。没说什么。第二天,年轻人起得更早,越发努力的事情,除了午餐一会儿都没休息。

可是太阳落山时一数,只有18棵。晚上,年轻人感应无比惆怅。明天是最后一次时机了,问题出在那里呢?他决议明天再搏一搏。第三天,他起的更早,来到山上时,太阳还未出来呢。

他二话不说的干起来。为节约时间他连水都很少喝,这样就会淘汰尿尿的时间。一天苦干,苦干一天。

太阳下山,结果令人十分受惊,还不到他平常能够做到的水平,只有15棵。他十分沮丧,默默的拿起自己的铺盖卷准备走人。“别那么着急,年轻人!坐下来聊聊。”林场老板阻止他说。

“你分析过天天伐木数量淘汰的原因吗?”“我一开始认为可能是由于休息的时间太多,可是我淘汰了休息的时间。现在我想,可能是我的能力确实不行吧!”“你有没有想过可能是由于你的斧头已经不能适应这么大的事情量了?你最近是多久前磨过斧头的?”“啊?是啊!我已经4天没磨过斧头了。”相关讨论:这个故事给你什么启发?可能谜底:磨刀不误砍柴功,培训不会延长、浪费你的时间;以前的看法需要更新,否则就可能落伍。游戏总结:人时刻需要学习新的知识,而且必须虚怀若谷。

培训自己就是在“帮你伐木”。


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